領(lǐng)跑新高一 化學(xué)（徐曉斌）

本書共6章，30天學(xué)習(xí)計劃，主要介紹化學(xué)的基本概念等知識，包括物質(zhì)的量、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、基于類別認(rèn)識物質(zhì)、基于價態(tài)認(rèn)識物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的速率和限度等，旨在幫助學(xué)生和家長提前準(zhǔn)備高一學(xué)習(xí)階段化學(xué)學(xué)科的主要知識，在學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知能力等多方面為學(xué)生架設(shè)階梯，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。
本書既適合初三學(xué)生和高一學(xué)生選用，也可作為初高中化學(xué)教師的教學(xué)參考書。

徐曉斌，北京四中化學(xué)教師，2017年畢業(yè)于清華大學(xué)化學(xué)系，獲理學(xué)博士學(xué)位，曾參與編寫人民教育出版社《教師教學(xué)用書》《新課程同步教學(xué)設(shè)計》等多種圖書。

一、寫作緣起
從教高中化學(xué)多年，我深知高一新生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和挑戰(zhàn)。相較于初中化學(xué)課程偏重興趣培養(yǎng)，對基礎(chǔ)知識的要求較低，高中化學(xué)則更側(cè)重于新概念和新原理，內(nèi)容更為深入，學(xué)生們難以適應(yīng)。為了有效應(yīng)對這一轉(zhuǎn)變帶來的挑戰(zhàn)，部分學(xué)生選擇參加校外培訓(xùn)，提前進(jìn)行高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。然而，這種填鴨式的學(xué)習(xí)方式不僅不利于學(xué)生思維能力的提升，還可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
如何更有效地促進(jìn)初高中知識銜接，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)呢？教材雖然具有綱領(lǐng)性，但缺乏對知識的深入講解，大多數(shù)教輔書則更像是知識的條目式羅列，不利于初學(xué)者自主閱讀和學(xué)習(xí)。因此，我深感有必要編寫一本專業(yè)讀物來幫助學(xué)生做好初高中化學(xué)的銜接。
本書的寫作基于本人的教學(xué)實踐，其知識體系既考慮了學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)，又考慮到學(xué)生的接受程度，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能對高中化學(xué)的基本概念和原理有清晰的認(rèn)識，更能有效完成初高中化學(xué)知識的銜接。
二、本書特色
1.科學(xué)準(zhǔn)確：本書在編寫過程中參考了多版本的高中教材、教師教學(xué)用書，以及《無機化學(xué)》等大學(xué)教材，確保內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
2.深入淺出：本書對概念和原理的講解，深入學(xué)科本質(zhì)，幫助學(xué)生對化學(xué)學(xué)科知識及學(xué)習(xí)方法形成一種本原性、結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識。同時，本書語言通俗易懂，像老師上課一樣娓娓道來，更便于學(xué)生理解。
3.講練結(jié)合：本書不僅提供知識講解，還配備相應(yīng)的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，力求實現(xiàn)融會貫通。
三、怎么使用
本書為學(xué)生量身打造30天的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生可以按照學(xué)習(xí)計劃有目標(biāo)、系統(tǒng)性地跟著老師學(xué)，也可以制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。本書每天的學(xué)習(xí)計劃盡可能地涵蓋新的知識點、練習(xí)題、學(xué)科本質(zhì)的探討等內(nèi)容，讓學(xué)生每一天都有新的收獲。具體來講，有以下欄目。
1.知識講解：相當(dāng)于教師的教案，詳細(xì)解釋每個知識點。這部分鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會，不僅可以加深對知識點的理解，還可以建立起自己的知識框架。
2.視頻精講：主要包含老師的詳細(xì)講解和典型例題的解析。這些視頻是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
3.課后診斷：讓學(xué)生自己完成題目檢驗新知識的掌握程度，并參考答案解析進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)。這種自我診斷的方法有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4.章末復(fù)習(xí)：鼓勵學(xué)生自己梳理知識，然后對照書中的總結(jié)進(jìn)行修正。這種復(fù)習(xí)方法有助于學(xué)生形成完整的知識框架，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。
5.高考真題：本部分以了解為主，訓(xùn)練高考思維。通過這些真題，學(xué)生可以了解高考的考試形式和難度，為將來高考做好初步的準(zhǔn)備。
6.趣味拓展：主要供有興趣的學(xué)生自主閱讀。本部分基于所學(xué)知識介紹有趣的化學(xué)現(xiàn)象或歷史故事，增加學(xué)生的知識廣度和深度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時感受化學(xué)的魅力。
本書既可作為學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)用書，也可作為新教師的備課參考書。

編著者
2024年2月

第一章　物質(zhì)的量001
第1天　物質(zhì)的量的單位——摩爾002
第2天　摩爾質(zhì)量與摩爾體積009
第3天　物質(zhì)的量的應(yīng)用016
第4天　章末復(fù)習(xí)提升025

第二章　物質(zhì)結(jié)構(gòu)031
第5天　原子結(jié)構(gòu)與元素周期表032
第6天　化學(xué)鍵041
第7天　電子式和結(jié)構(gòu)式的書寫047
第8天　章末復(fù)習(xí)提升053

第三章　基于類別認(rèn)識物質(zhì)067
第9天　物質(zhì)分類068
第10天　從性質(zhì)的角度對無機化合物進(jìn)行分類076
第11天　綜合應(yīng)用083
第12天　電解質(zhì)與非電解質(zhì)088
第13天　電解質(zhì)的電離096
第14天　溶液中化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)——離子反應(yīng)104
第15天　綜合應(yīng)用111
第16天　從類別看通性118
第17天　無機反應(yīng)規(guī)律125
第18天　綜合應(yīng)用130
第19天　章末復(fù)習(xí)提升138

第四章　基于價態(tài)認(rèn)識物質(zhì)151
第20天　化合價的再認(rèn)識152
第21天　氧化還原反應(yīng)概念159
第22天　氧化還原反應(yīng)規(guī)律（1）——守恒規(guī)律和價態(tài)規(guī)律167
第23天　氧化還原反應(yīng)規(guī)律（2）——強弱規(guī)律175
第24天　章末復(fù)習(xí)提升183

第五章　化學(xué)反應(yīng)的速率和限度191
第25天　化學(xué)反應(yīng)速率192
第26天　化學(xué)平衡198
第27天　綜合應(yīng)用206
第28天　章末復(fù)習(xí)提升212

第六章　初識有機化合物219
第29天　有機化合物220
第30天　章末復(fù)習(xí)提升226

附　溶解性表232